Introdução:

As diretrizes clínico-assistenciais são essenciais para a sustentabilidade do Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro, pois estabelecem padrões e recomendações baseados em evidências para o diagnóstico e o tratamento de condições de saúde. Tutorias e programas de capacitação possuem potencial para conferir suporte metodológico a profissionais envolvidos nessas atividades, consequentemente melhorando a padronização e o desenvolvimento técnico-científico de diretrizes. O objetivo deste estudo foi descrever um programa de ensino a distância (EAD) para o aprimoramento profissional no desenvolvimento de diretrizes para o SUS.

Método:

O programa em EAD promoveu cinco cursos entre 2020 e 2023: 1) curso básico síncrono e supervisionado (CBSS), com foco no desenvolvimento de diretrizes clínico-assistenciais (duas edições); 2) curso básico auto-instrucional (Cbai); 3) curso avançado síncrono (CAS) sobre diretrizes clínico-assistenciais; 4) curso síncrono sobre o sistema GRADE (CSG) (duas edições); e 5) curso autoinstrucional sobre o sistema GRADE (CAIG), voltados para profissionais dos Núcleos de Avaliação de Tecnologias em Saúde (Nats) envolvido no desenvolvimento de diretrizes junto ao Ministério da Saúde.

Resultados:

Profissionais de 13 Nats participaram do programa EAD. O CBSS e o Cbai foram oferecidos em 16 turmas (8 e 7 módulos, respectivamente). Quarenta e oito participantes concluíram o CBSS, com uma média de presença de 80% (nota final média: 8,6±2,0). No Cbai, 263 participantes de 20 estados brasileiros concluíram o curso (média final: 8,3±1,0). O CAS ofereceu 9 aulas síncronas semanais (8 módulos) e foi concluído por 37 participantes de 11 Nats (nota final: 9,3±1,2). Duas edições do CSG foram oferecidas em 2021 e 2022, durante 8 semanas, com 14 e 16 aulas assíncronas e síncronas, respectivamente (6 módulos). Quarenta e oito participantes de 11 Nats completaram o curso, com uma média de presença de 86% (nota final: 7,7±2,7). No CAIG, 13 turmas (7 módulos) foram disponibilizadas, com 115 participantes de 15 estados brasileiros(média final de 8,7±1,1). Para ações futuras, os participantes sugeriram, em suas avaliações sobre o programa, a inclusão de tópicos relacionados ao desenvolvimento de diretrizes clínico-assistenciais e avaliações econômicas em saúde visando à evolução contínua.

Conclusão:

O programa EAD mostra-se uma potencial estratégia para aprimorar a capacidade profissional no desenvolvimento de diretrizes clínico-assistenciais por meio de práticas baseadas em evidências no apoio à tomada de decisão no Brasil. A flexibilidade da modalidade on-line permitiu a participação de profissionais de diferentes regiões, superando barreiras geográficas e promovendo uma troca de conhecimentos mais ampla e diversificada.